1、通过对古今中外、古往今来的故事、史实、案例的综合讲授、分析、总结，抽丝剥茧，掌握其中的管理智慧；
2、历史不会重复它的事实，但是历史会反复重复它的规律。课程融合了古今中外、古往今来耳熟能详的故事和人物，以独特的眼光，妙语解读事件背后的管理智慧，在管理者自我修炼、知人善用、选人育人、团队管理等方面提出一系列真知灼见，内容深入浅出、旁引博证，经过讲师重新解读和演绎，在风趣幽默的语言背后，展示了一幅关于管理智慧与韬略的精彩画卷；
3、读史使人明智，知古可以鉴今。在中华民族五千年的文明史当中，从庞大帝国的管理、跨洲际的远征，到宏伟工程的组织实施，无一不体现着管理的思想和智慧。所以，课程内容充分体现了习近平主席提出的“文化自信”，采取“中学为体，西学为用”的理论方针，大量选用经史子集、演义故事、民间传说，结合管理学理论分析，强调其对现代企业管理的借鉴作用。

部分非定制课程大纲
一、企业就是“和谁在一起”
1、解读《晓出净慈寺送林子方》中的管理智慧
毕竟西湖六月中，风光不与四时同；
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2、提问+互动：现任中央委员是哪七位
提炼：内在的含义，你读懂了吗？
3、阿里巴巴与十八罗汉
反思：谁是你的马云？

二、中国式管理
（一）中国古代英雄的类型
1、文英雄：张良、陈平、诸葛亮、刘伯温、徐茂公…
2、武英雄：项羽、韩信、关羽、吕布、李元霸、秦叔宝…
3、领导英雄：刘邦、刘备、宋江、唐僧…
（二）管理的本质
史实：宓子贱与巫马期
结论：用贤者易，用力者劳；易则久，劳则伤。
提炼总结：管理就是通过别人完成工作
升华汇总：从管理到领导

三、你是合格的领导么？
（一）凯撒的领导力——你能影响你的下属跟你同心协力么？
1、提炼：领导力本身就是一种影响力；
2、互动：你是如何影响你的下属的
3、影响的类型：权威+威权
（二）刘备的领导力——让诸葛亮“鞠躬尽瘁死而后已”的艺术
1、提炼：领导力是让员工自愿完成工作；
2、让员工自愿工作的艺术：员工激励
（三）互动体验式项目：七巧板（项目时长：40分钟）
1、提炼：团队目标和企业目标的关系
2、西游记的启示：
（1）完成团队目标过程中，团队合作的重要性；
（2）在团队中，明确每个人的角色定位；
（3）在团队中，找准自己的位置，发挥自己的作用；

四、领导者自我修炼
史实：汤何以取天下
思考：你有领导者基因吗
一、你的“六脉神剑”灵不灵
1、司马懿的成功之道
总结：领导者需要具备行业和企业知识
2、唐僧的取经之谜
总结：领导者需要有广泛而稳定的人脉
3、陆奇与百度的重生
总结：领导者应具备信誉和工作记录
4、京东的核心竞争力
总结：领导者应具备战略眼光和敏捷思维
5、刘备“三顾茅庐”
总结：领导者要具有正确的个人价值观
6、马云的帝国
总结：领导者要具备进取和自信基础上的成就动机
汇总：1、问天下谁是领导；2、你是“合格”的领导么？

五、领导者如何用人
（一）《史记》：刘邦的秘诀
总结：领导要懂得合理用人，物尽其才，人尽其用。
（二）人本管理是中华管理学的精髓
互动讨论：张王李田的故事
根据以上故事，做如下思考：
1、你是否可以改变别人的价值观，对员工进行“洗脑”？
2、员工说的和做的，是否一致？
3、你是如何评价故事中的四个人物的，为什么？
4、如果故事中四个人物是你的下属，你会如何安排他们的工作？
总结：“舍小过，举所知”——孔子
提炼：管理者需要对下属有细致入微的了解；细致入微的了解，是为了细致入微的安排。
应用：任人唯贤和任人唯亲都是错的？应该是任人唯知！
提炼：任用下属应做到知其优点，知其缺点，做到优点可用，缺点可控。
（三）史实：唐太宗对官员的要求
思考：你是用人如器还是求全责备？
1、互动：猜猜看：谁是你的救世主
总结：1、用人如器； 2、注意器皿的组合；3、开发新的器皿；4、与其训练猪上树，不如直接找个猴；
2、史实：《史记》：孟尝君与鸡鸣狗盗之徒的故事
总结：小人物也有春天
补充：孔子与车夫的故事
3、《三国演义》：曹操与张绣
总结：仇人更有仇人用
4、管理“孙悟空”的烦恼
总结：对于“千里马”类型的员工：
（1）草料，即待遇；（2）草原，即发展空间；（3）鞭子，即激励措施；（4）对手，即压力；（5）笼头，即控制措施。
（四）管理“三重门”
（1）经历：“严酷”的老东家
总结：组织自运行及其实现路径
（2）“活着就是为了改变世界”
提炼：员工自运行及其实现路径
（3）组织自运行与员工自运行相结合
（五）史实：范蠡“杀死”了自己的儿子
提炼：别人属的心思你要猜，你猜来猜去可以猜明白
1、案例：让乘客跳海的秘诀
总结：你会用人吗？——人的需求是多样性的
2、大型案例：小吏宋江，是如何成为梁山老大的
提炼+理论依据：马斯洛需要层次理论内容及具体解读
3、激励员工的原则和技巧
（六）案例：巫马期与宓子贱
思考：你是哪种类型的领导
1、领导风格
（1）“报时型”领导及其典型特征
（2）“造钟型”领导及其典型特征
思考：
（1）你的领导是哪种风格
（2）你喜欢哪种风格的领导
（3）你是哪种领导风格
2、《水浒传》：梁山集团创始人王伦之死
总结：狭隘型的领导，会被自己的狭隘逼死
出路：狭隘型领导的出路选择
应用：京东的用人观
（七）用人技巧小妙招
1、故事：养马和养猪
策略：分槽合槽
2、水涨船高要分清
策略：高屋低屋
3、问题：如何对待公司元老
策略：画饼分饼
4、如何对待员工成就
策略：厚赏惜赏
（八）新领导应如何树立威信
1、案例一：孙武练兵；案例二：中央反腐
（1）总结：杀鸡儆猴还是杀猴警鸡
（2）技巧：专业知识&温暖
2、案例：《三国演义》：陆逊立威
技巧：1、权威的二次方；2、认可度VS权力符号；3、“履新”的注意事项
3、案例：刘备与马超
问题：“老熟人”的难题——成为老熟人的领导的烦恼
麻烦：“没大没小”受不了；
对策：“照镜子“；”热情但不主动“
（九）温柔一刀
1、案例：诸葛亮挥泪斩马谡
总结：制度安有人情在
2、案例：你要先富，还是后富
总结：对待下属要“先严后宽”
3、案例：谁是你的贴身小棉袄
总结：对待下属应该“远严近宽”
4、案例：你究竟爱谁
总结：对待下属应该“上严下宽”
（十）总结：吴老师对领导者的忠告
1、管理是科学，领导是艺术；
2、要么给专业知识，要么给温暖；
3、小人物要扬长避短，大人物要扬短避长；
4、以有心之识处无事，以无心之识处有事；
5、领导有技巧，千锤百炼；领导无技巧，重在做人。

授课方式

1、故事为主，理论为辅，主辅结合，主为辅用。从故事中抽丝剥茧，提炼管理理论精髓和管理中的共性，进而指导管理工作的开展，让管理更有效；
2、中学为体，西学为用，古今融合，中西合璧。主要以中国历史事件，演义故事，结合国外管理理论原则，分析事件演义中包含的管理智慧；
3、历史故事，现代演绎，理论原则，通俗解读。案例取自历史故事，不拘于刻板事实，采取现代化演绎方式，更贴近现代企业管理具体情况，对管理更具借鉴意义。